Стимулирующее занятие по русскому языку в рамках панорамы методического мастерства «Лаборатория цифрового мастерства»

На стимулирующем занятии по русскому языку в 3 «А» классе по теме «Имя существительное» (учитель Расспопова Светлана Николаевна) дети работали увлечённо, с интересом, давали полные ответы. Развивающая и воспитательная цели решались в единстве с образовательной.   Обучение строилось от освоения общих способов действий к решению конкретной задачи.

Уровень учебной подготовки учащихся позволил использовать на уроке такие технологии, как: технология проблемного обучения; игровая, как способ достижения педагогической задачи; здоровьесберегающая; информационно-коммуникационная; рефлексивная; коммуникативная, в основе которой в первую очередь лежит самостоятельное мышление и выражение собственных мыслей учащихся.

При планировании урока учитывалось, что у детей развито наглядно-образное мышление, поэтому использовались рисунки, презентация, напечатанные карточки для каждого ребенка, QR-коды.

Материал подавался на доступном детям языке. Тщательно был продуман каждый этап урока. На всех этапах урока учащиеся были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность. Этапы урока чередовались различным видами деятельности. Умственные действия подкреплялись практическими. Различные формы организации урока помогли раскрытию материала.

На уроке использовались методы и приемы, способствующие сохранению здоровья учащихся. Было организовано чередование учебной нагрузки, частая смена видов деятельности. Для увеличения двигательной активности применялась физкультминутка. Контроль за усвоением материала осуществлялся в форме викторины. Данный вид работы создал ситуацию успеха на уроке, помог учащимся почувствовать свою значимость и успешность.

Таким образом, учебный процесс на уроке был ориентирован на формирование коммуникативной грамотности, которая поможет им в дальнейшем успешно обучаться.

Светлана Пивоварчик, заместитель директора по УР
Фото автора